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本文導(dǎo)讀目錄：

1、職業(yè)農(nóng)民的新利器：久保田MX1304型拖拉機(jī)

2、職業(yè)技能比拼 27名蔬菜植保員一較高下

3、職業(yè)教育“牽手”農(nóng)民培訓(xùn)

4、職業(yè)教育的“鄉(xiāng)村焦慮”該如何撫平？

職業(yè)農(nóng)民的新利器：久保田MX1304型拖拉機(jī) ♂

職業(yè)農(nóng)民的新利器：久保田MX1304型拖拉機(jī)

在魚米之鄉(xiāng)的江蘇溧陽，有很多職業(yè)農(nóng)民，他們通過使用高科技、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在確保自家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，也為周邊農(nóng)戶提供作業(yè)服務(wù)。

7月初，溧陽的水稻田耕作基本完成了，記者乘車前往一位職業(yè)農(nóng)民家里。一下車，記者便看到院子里停著的寶馬5系汽車、久保田拖拉機(jī)帶著配套農(nóng)具，以及烘干機(jī)、收割機(jī)、植保機(jī)、插秧機(jī)、無人機(jī)和各式農(nóng)機(jī)具一應(yīng)俱全。

他叫陸建新，是江蘇溧陽的一位職業(yè)農(nóng)民，開始交談時(shí)他還有些靦腆，但談起機(jī)械，他便口若懸河起來。

一流質(zhì)量留下忠實(shí)用戶

今年47歲的陸建新，從事農(nóng)業(yè)27年了，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)農(nóng)民。他從事農(nóng)業(yè)之前做過水電安裝工作，當(dāng)時(shí)20歲的他雖然每年能掙2萬多元錢，但卻沒攢下什么錢，所以在自己學(xué)到一些本領(lǐng)后，決定回家務(wù)農(nóng)，成為一個(gè)職業(yè)農(nóng)民。而這也是他走向小康生活的開始。

出于對(duì)機(jī)械的喜愛，陸建新購置了農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行作業(yè)。早在2003年，久保田公司進(jìn)入中國沒幾年，他便購買了久保田PRO488型半喂入履帶收割機(jī)，機(jī)器出色的作業(yè)效果和質(zhì)量，讓陸建新很快收回了成本。之后幾年還購買了久保田PRO688Q、PRO888GM、PRO988Q等久保田履帶收割機(jī)，讓自己的生產(chǎn)效率提高更多，成為真正意義上的現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民。

在南方，水田作業(yè)較多，很多農(nóng)民都信任久保田的產(chǎn)品，陸建新也一樣，并且他還是一個(gè)真正的久保田粉絲，如今他在農(nóng)業(yè)機(jī)械上的投資已經(jīng)有500萬元了。久保田拖拉機(jī)、手扶插秧機(jī)、高速插秧機(jī)和水稻收割機(jī)在陸建新家里一應(yīng)俱全，算得上把久保田的全程機(jī)械化產(chǎn)品都搬到家里了。

好的產(chǎn)品必定價(jià)格也不會(huì)太便宜，久保田的產(chǎn)品，比起同類作業(yè)機(jī)械，價(jià)格確實(shí)要高一些，但是陸建新最終還是選擇了久保田的產(chǎn)品。在他購買第一臺(tái)久保田產(chǎn)品賺到錢以后，他便發(fā)現(xiàn)確實(shí)有貴的道理，良好的質(zhì)量，基本不會(huì)出什么毛病，只有一些易損件會(huì)需要更換，小毛病自己也能解決。這讓他信任久保田的產(chǎn)品，成為久保田的忠實(shí)用戶。

“雖然它是國外的品牌，但開久保田機(jī)器，只是易損件、膠帶之類的需要及時(shí)更換，其他都不需要大的維修，這個(gè)品牌確實(shí)值得信賴?！标懡ㄐ逻@么評(píng)價(jià)久保田的產(chǎn)品。對(duì)于喜歡機(jī)械設(shè)備的他來說，能買到自己喜歡的設(shè)備，只要是性能好、品質(zhì)高，即便是國外的產(chǎn)品并且價(jià)格昂貴，他也愿意付出。

談到價(jià)格，他說“質(zhì)量好的產(chǎn)品，確實(shí)值這個(gè)價(jià)?！贝蠖嘤脩粼诳吹骄帽Ｌ颩X1304型拖拉機(jī)昂貴的價(jià)格后，都望而卻步，可是陸建新卻這樣說：“拖拉機(jī)能發(fā)揮它最大的效益才是最重要的，其他都是次要的。我買機(jī)器就要發(fā)揮它最大的效益，買得雖然貴，但如果天天用它就便宜。如果買得便宜，但我把它天天撂在家里，那也是很貴的”。

拖拉機(jī)作為生產(chǎn)工具，不像汽車是消費(fèi)品，要考慮性價(jià)比，但同時(shí)用戶也會(huì)考慮產(chǎn)品的保值率。陸建新使用久保田的產(chǎn)品多年，他深知久保田產(chǎn)品有著很高的保值率，13萬元購買的久保田PRO688Q履帶收割機(jī)，賣掉時(shí)依然賣了7萬元的價(jià)格。這讓他感受到了久保田產(chǎn)品的保值率，讓他更信賴久保田的產(chǎn)品。

新款拖拉機(jī)亮點(diǎn)不少

在購買MX1304型拖拉機(jī)之前，陸建新使用和購買最多的拖拉機(jī)是久保田M954Q型拖拉機(jī)。他每年靠2臺(tái)M954Q型拖拉機(jī)能夠完成133.3hm2（2000畝）水田耕整地作業(yè)，66.7hm2(1000畝)旱田開溝作業(yè)，這讓陸建新獲得了不少收入，為了進(jìn)一步提高整體的作業(yè)效率，他計(jì)劃購置更大功率的拖拉機(jī)。

2019年3月，陸建新購買了久保田的新產(chǎn)品MX1304型拖拉機(jī)，他也是溧陽市第一個(gè)購買這款新型拖拉機(jī)的用戶。截止到目前，他的這臺(tái)1304拖拉機(jī)已經(jīng)作業(yè)了200多個(gè)小時(shí)，完成了86hm2（1300多畝）地的作業(yè)，陸建新對(duì)作業(yè)效果非常滿意。

問起他使用的感受時(shí)，陸建新說：“第一是舒服，駕駛室密封性好；其次是操作靈活，轉(zhuǎn)彎半徑很??；第三是智能化，電氣化程度高，配備主變速8擋動(dòng)力換擋、主變速4速的智能輔助變速，發(fā)動(dòng)機(jī)、行駛機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)采用了大量電液控制裝置，駕駛起來更加輕松方便了。”

新拖拉機(jī)的功率提高了，效率自然也提高不少。MX1304型拖拉機(jī)作業(yè)效率0.8 hm2/h（12畝/h），對(duì)于那些需要進(jìn)一步提升效率的用戶，這款新型拖拉機(jī)非常適合他們?！皠?dòng)力上綽綽有余”，對(duì)于像陸建新這樣的江蘇省用戶，在本地作業(yè)，這樣大的動(dòng)力已經(jīng)可以滿足他們絕大多數(shù)的作業(yè)要求了。

機(jī)械化改變一代農(nóng)民

就像國外的職業(yè)農(nóng)民一樣，多年從事農(nóng)業(yè)的陸建新也在追求工作的舒適，20多年前操作手扶拖拉機(jī)的他更加渴望舒適的工作環(huán)境?！半m然我是去干活，為了生活，但我不必要面朝黃土背朝天，沒有駕駛室的拖拉機(jī)真的很辛苦，我買了久保田M945Q型拖拉機(jī)之后，感覺舒適度確實(shí)有很大的提升，干活也不少干，又舒服?！?/span>

新買的久保田MX1304型拖拉機(jī)更沒讓他失望，對(duì)于新拖拉機(jī)的舒適性他很滿意，良好的駕駛室密封性，舒適的座椅，空調(diào)系統(tǒng)等，這些改善工作環(huán)境的配置，讓他覺得工作變得比以前更輕松了。

陸建新通過應(yīng)用機(jī)械化生產(chǎn)模式，憑借自己多年的種植經(jīng)驗(yàn)，2018年他種植的水稻單產(chǎn)達(dá)到10500kg/hm2(700kg/畝)，小麥單產(chǎn)6000kg/hm2(400kg/畝)，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)是很高的水平了。

種植作物的收益，加上對(duì)外進(jìn)行旋耕、打漿等作業(yè)服務(wù)，陸建新2018年獲得了70萬元的利潤，這樣的收入或許也將成為未來職業(yè)農(nóng)民應(yīng)該有的收入水平。

陸建新雖然很早就成為一名職業(yè)農(nóng)民，但對(duì)新事物的興趣，對(duì)未來發(fā)展也有很專業(yè)的見解和分析。當(dāng)記者問起對(duì)未來農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展時(shí)，他認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)越來越多的智能化機(jī)械，如撒肥、播種等作業(yè)可以實(shí)現(xiàn)無人作業(yè)，當(dāng)然受制于國內(nèi)復(fù)雜的地形影響，完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化還有很長一段路要走。

職業(yè)技能比拼 27名蔬菜植保員一較高下 ♂

職業(yè)技能比拼 27名蔬菜植保員一較高下

　　10月12日，2022上海市新型職業(yè)農(nóng)民（蔬菜行業(yè)賽區(qū)）職業(yè)技能大賽在上海世鑫蔬菜種植專業(yè)合作社舉行，旨在檢驗(yàn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作成果，展現(xiàn)優(yōu)秀技能人才風(fēng)采，以賽代練，提升為農(nóng)服務(wù)能力。來自9個(gè)涉農(nóng)區(qū)的27名選手同臺(tái)競(jìng)技、一較高下。

　　據(jù)了解，本次比賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)符合當(dāng)前綠色生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)，全面考察植保員病蟲識(shí)別、綠色防控技術(shù)應(yīng)用、藥械操作及栽培管理方面的技術(shù)水平，從理論和實(shí)踐兩方面考察參賽選手的基本功和知識(shí)儲(chǔ)備。

　　鋪設(shè)園藝地布是蔬菜生產(chǎn)中的常見技術(shù)手段，具有透氣性好、防草等效果。在園藝地布的鋪設(shè)項(xiàng)目中，選手須正確鋪設(shè)地布，地要求布緊繃、銜接處牢固?？焖僮R(shí)別病蟲害并對(duì)癥下藥是蔬菜植保員的基本功，在病蟲害識(shí)別與綠色防控技術(shù)項(xiàng)目中，要求選手配選出10種病蟲草害圖片與應(yīng)對(duì)名稱，再選出防治該病蟲草害的農(nóng)藥。隨后正確安裝信息素光源誘捕器，并設(shè)置在指定區(qū)域。精準(zhǔn)配藥、施藥，才能確保蔬菜的綠色生產(chǎn)。在農(nóng)藥配制及噴霧器操作項(xiàng)目中，參賽選手須準(zhǔn)確計(jì)算需藥量，正確配藥，噴灑到位，做好防護(hù)。

　　27名一線蔬菜植保員在大賽中展現(xiàn)出豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和嫻熟的操作技巧，充分展現(xiàn)了本市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作成果。最終，嘉定代表隊(duì)的崔坡獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)，奉賢區(qū)代表隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍?；鶎又脖T們將以獲獎(jiǎng)選手為榜樣，立足于技能培育，以大力實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

　　本次大賽由上海市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會(huì)主辦，上海市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心承辦，上海世鑫蔬菜種植專業(yè)合作社協(xié)辦。

職業(yè)教育“牽手”農(nóng)民培訓(xùn) ♂

職業(yè)教育“牽手”農(nóng)民培訓(xùn)

人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，鄉(xiāng)村人才是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的重要支撐。日前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2023年高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的通知》，提出依托職業(yè)院校、農(nóng)廣校探索實(shí)施高素質(zhì)農(nóng)民培育與職業(yè)教育貫通銜接，加快形成與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)、與農(nóng)村發(fā)展相協(xié)調(diào)的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍。通知提出，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)主線、分層實(shí)施、全程培育，堅(jiān)持生產(chǎn)技術(shù)技能、產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)協(xié)同提升。

在山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)苗山鎮(zhèn)田家樓村，白花丹參基地的400余畝丹參苗已破土而出。“去年種植效果不錯(cuò)，原因是施肥量合理、土壤營養(yǎng)均衡。今年咱們還要繼續(xù)注意施肥問題……”鄭福山正在與基地負(fù)責(zé)人李奉勝討論種植管理。鄭福山是萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院博士團(tuán)隊(duì)成員，此前被選派來到苗山鎮(zhèn)擔(dān)任科技副鎮(zhèn)長。今年，盡管已卸任鎮(zhèn)里職務(wù)，但他還是時(shí)常來基地為種植戶講解種植技巧。

作為“山東省鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校”，近年來，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，適時(shí)成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，深化產(chǎn)學(xué)研合作，通過優(yōu)化專業(yè)布局、搭建科創(chuàng)平臺(tái)、共建實(shí)訓(xùn)基地、組建科技支農(nóng)團(tuán)隊(duì)等方式，助力高素質(zhì)農(nóng)民培育，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村輸送專業(yè)人才、技術(shù)力量、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，探索高職院校賦能鄉(xiāng)村振興的新路徑。

隨著鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)，職業(yè)院校的新農(nóng)科建設(shè)也提上日程。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)化了新興農(nóng)科專業(yè)群，將中藥制藥技術(shù)、電子商務(wù)等7個(gè)專業(yè)進(jìn)行跨界融合，打造“雁埠”“秦菊”等6個(gè)農(nóng)產(chǎn)品品牌，助力地方原有農(nóng)業(yè)品牌提升，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益7000多萬元。同時(shí)，人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村振興需求，近3年來，228名農(nóng)業(yè)復(fù)合型技術(shù)技能人才從學(xué)校走向田野，在鄉(xiāng)村一線成長為“田秀才”“土專家”。

“職業(yè)教育必須植根于大地。我們側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與技術(shù)水平的提升，專業(yè)設(shè)置也直接服務(wù)于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展?！比R蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長徐運(yùn)國表示，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)是培育鄉(xiāng)村振興人才的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況和培訓(xùn)對(duì)象的需要分層次、分類別進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)學(xué)校來說，今后要增加涉農(nóng)專業(yè)或在現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)中增設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。鼓勵(lì)更多畢業(yè)生用自己的技能為鄉(xiāng)村發(fā)展打開新局面。

中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黨委書記劉明國說，在新發(fā)展階段，農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)面臨更大機(jī)遇。一方面，社會(huì)需求大、市場(chǎng)空間廣?！叭r(nóng)”工作進(jìn)入全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新階段，鄉(xiāng)村各類人才短缺成為最大障礙。全國3億農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人員中，初中及以下受教育程度人員的比例仍高達(dá)91.7%，加大教育培訓(xùn)力度的需求尤為強(qiáng)烈。另一方面，政策力度大、中央重視程度高。多年來，中央財(cái)政每年安排25億元資金用于實(shí)施高素質(zhì)農(nóng)民培育計(jì)劃，各省不斷加大地方財(cái)政配套資金投入力度。國家先后出臺(tái)多份文件，對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)培育的支持更加明確。

不久前，中央農(nóng)廣校召開全國農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，正式啟動(dòng)高素質(zhì)農(nóng)民“培訓(xùn)—中職—高職教育貫通培養(yǎng)行動(dòng)”試點(diǎn)工作。試點(diǎn)將在河北、江蘇、山東、廣西、新疆5個(gè)省份開展，計(jì)劃通過為期1年的探索實(shí)踐，建立高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)—中職—高職教育貫通培養(yǎng)的有效模式和工作機(jī)制，形成一批可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，為在全國推進(jìn)高素質(zhì)農(nóng)民貫通培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

記者注意到，各地農(nóng)民培訓(xùn)與中高等職業(yè)教育在加快銜接。江蘇農(nóng)廣校積極推進(jìn)中高職銜接。河北、河南等農(nóng)廣校通過培養(yǎng)對(duì)象、課程體系、教學(xué)過程等方式，推動(dòng)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)與職業(yè)教育有效銜接。新疆兵團(tuán)農(nóng)廣校通過中職教育與職業(yè)技能銜接，積極推進(jìn)“1+X”證書試點(diǎn)項(xiàng)目，連續(xù)三年獲批國家及兵團(tuán)專項(xiàng)補(bǔ)助，共申報(bào)培訓(xùn)任務(wù)250個(gè)。北京、河北、黑龍江、云南等農(nóng)廣校堅(jiān)持與高等院校合作辦學(xué)，為農(nóng)民提供大專及以上學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民中高等職業(yè)教育及更高層次教育的有機(jī)銜接。

劉明國表示，開展貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)高素質(zhì)農(nóng)民培育與學(xué)歷教育有效銜接、提高基層學(xué)校辦學(xué)能力具有重要作用。農(nóng)廣校要通過試點(diǎn)，探索建立從需求調(diào)研、組織實(shí)施到認(rèn)定考核的一系列工作流程指南，與銜接的涉農(nóng)院校做到“培養(yǎng)專業(yè)銜接、招生對(duì)象銜接、課程內(nèi)容銜接、教師隊(duì)伍銜接、教學(xué)管理銜接”，研究制定農(nóng)民的從業(yè)、培訓(xùn)等經(jīng)歷或資格認(rèn)定辦法，確定實(shí)習(xí)實(shí)踐考核要求，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

職業(yè)教育的“鄉(xiāng)村焦慮”該如何撫平？ ♂

職業(yè)教育的“鄉(xiāng)村焦慮”該如何撫平？

與職業(yè)教育的“城市焦慮”聚焦于所謂“普職分流”不同，當(dāng)下職業(yè)教育的“鄉(xiāng)村焦慮”更多的是：如何辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，不斷培養(yǎng)出更多回得去、留得住、干得好的鄉(xiāng)村振興實(shí)用人才。

　　工作定了。從海寧職業(yè)高級(jí)中學(xué)到嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)了5年園藝專業(yè)的“00后”畢業(yè)生朱俊杰，把手中幾個(gè)聘書反復(fù)對(duì)比，最終決定留在實(shí)習(xí)單位世合有機(jī)農(nóng)園?！艾F(xiàn)在我們承包了28個(gè)大棚，從早忙到晚，一刻不得閑?！倍潭虄蓚€(gè)月，朱俊杰已經(jīng)迅速完成了從職教畢業(yè)生到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的角色轉(zhuǎn)變。

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　　“我們的學(xué)生畢業(yè)就能就業(yè)、就業(yè)就是能手?！奔闻d職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記方俊良告訴記者，不少高職院校畢業(yè)生在求職市場(chǎng)上其實(shí)“挺有市場(chǎng)”。今年，他們學(xué)校有3000余名畢業(yè)生，來校招聘的企業(yè)超過2700家、共5萬多個(gè)崗位，可以說供不應(yīng)求。

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　　又是史上“最”難畢業(yè)季！今年，我國高校畢業(yè)生首次突破千萬人大關(guān)。而以“職業(yè)院校就業(yè)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，各地職業(yè)院校畢業(yè)生受到用人單位青睞的新聞不少，這與前不久“教育這十年”新聞發(fā)布會(huì)上教育部公布的“十年來，我國中職就業(yè)率（含升學(xué)）持續(xù)在96％以上，高職在91％以上，高于普通高校平均值”的消息相互印證，更與社會(huì)輿論場(chǎng)上長久以來對(duì)職業(yè)教育的“污名化爭(zhēng)議”形成鮮明對(duì)比。

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　　“大有可為的職業(yè)教育，為何想說愛你不容易？原因就是職業(yè)教育長期被污名化，被看作低人一等的教育?！痹诮衲耆珖鴥蓵?huì)委員通道上，上海中華職教社常務(wù)副主任胡衛(wèi)委員對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)狀的剖析和建言，就曾引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，迅速登榜熱搜。其實(shí)，去年“大體相當(dāng)”的中考普職分流政策激起的這波社會(huì)焦慮至今未息。

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　　事實(shí)上，當(dāng)前我國職業(yè)院校中，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70％以上來自職業(yè)院校；而在職業(yè)院校中，70％以上學(xué)生來自農(nóng)村。但據(jù)記者觀察，居于這波焦慮中心的多是城市家庭，鮮有農(nóng)村家長和孩子的聲音；而網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于普職分流的探討也多集中于對(duì)“大體相當(dāng)”政策的偏激“聲討”，少有對(duì)政策出臺(tái)初衷和未來走向優(yōu)化的理性建言。

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　　這不禁引發(fā)記者思考：輿論場(chǎng)中被淹沒的職業(yè)教育“鄉(xiāng)村焦慮”究竟是什么？與城市有何不同？又該如何撫平？

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　　關(guān)于職業(yè)教育，鄉(xiāng)村在“焦慮”什么

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　　“寧去最差的普高，也別去好的職高?！泵棵坑兄锌忌诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)出普職選擇之問，網(wǎng)友們紛紛現(xiàn)身說法進(jìn)行勸退。前不久，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》一經(jīng)頒布，仍有媒體“蹭熱度”地把其中“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”解讀為“取消普職分流”，并再度收割一批流量。

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　　而被社會(huì)輿論忽視的一個(gè)事實(shí)是，中考分流早不是新鮮事兒。

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　　1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》就明確提出了“普職分流”和“大體相當(dāng)”的概念：“我國廣大青少年一般應(yīng)從中學(xué)階段開始分流：初中畢業(yè)生一部分升入普通高中，一部分接受高中階段的職業(yè)技術(shù)教育?！边@一政策使得當(dāng)時(shí)我國中等教育結(jié)構(gòu)不合理的狀況得以快速扭轉(zhuǎn)。

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　　上世紀(jì)九十年代的“中專生”，曾是一代人的光環(huán)，那也是職業(yè)教育的高光時(shí)刻。這一時(shí)期，中專學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大批專業(yè)技能型人才，“上岸”難度完全不亞于現(xiàn)在的985高校，專業(yè)主要集中在工商財(cái)、農(nóng)林水、醫(yī)衛(wèi)、師范四大領(lǐng)域，考上就意味著有了“鐵飯碗”。雖然后來中專包分配制度取消、高等教育擴(kuò)招等政策出臺(tái)，中職學(xué)校生源和辦學(xué)質(zhì)量受到影響，但“普職分流”并未停滯。

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　　據(jù)教育部歷年公布的《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2005年至2020年，我國中職學(xué)校和普通高中招生比例總體為4∶6。放眼世界，德國和新加坡在小學(xué)畢業(yè)和中等教育完成后都進(jìn)行了普職分類教育。其他如澳大利亞、比利時(shí)、丹麥、法國、意大利、挪威、葡萄牙、英國等國，高中階段普職比例大致都是4∶6。

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　　而現(xiàn)今國家加大對(duì)職業(yè)教育的重視和投入，同樣來源于急迫的問題導(dǎo)向。

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　　當(dāng)前，我國正面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型，急需大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為支撐。《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2025年我國技能型人才缺口率將達(dá)48％，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)缺口更是高達(dá)3000萬人。但普職教育長期結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致就業(yè)和人才資源結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，“有文化沒技能”“有技能沒文化”成為企業(yè)和畢業(yè)生在招聘與就業(yè)時(shí)的雙重尷尬。

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　　“新的分流政策對(duì)學(xué)校影響不大。”接受記者采訪的多名初中教師表示，中考后分流政策一直都有，但以前學(xué)生即使沒考上普高，家長還可以通過交擇校費(fèi)、復(fù)讀或進(jìn)入民辦高中等辦法解決。重慶開州區(qū)某中學(xué)初中班主任李玲告訴記者，她認(rèn)為是如今嚴(yán)格的招生和“雙減”政策，讓家長們感到“無計(jì)可施”，才愈發(fā)焦慮。

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　　同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院鄢彩玲認(rèn)為，“雙減”之下的普職分流政策其實(shí)對(duì)一些地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生來說相對(duì)利好，在城鄉(xiāng)教育資源差異大的地區(qū)，城市與農(nóng)村教育資源的不均衡，會(huì)導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)上的不公平，現(xiàn)在砍掉了補(bǔ)習(xí)班等輔助工具，對(duì)這些地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生相對(duì)更公平一點(diǎn)。

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　　那么，關(guān)于職業(yè)教育鄉(xiāng)村到底“焦慮”何在？

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　　北京市教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)專家委員會(huì)主任于東平在接受媒體采訪時(shí)說：“上世紀(jì)80年代，我國開展過一場(chǎng)農(nóng)村教育綜合改革，中等職業(yè)教育提出‘學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)’的辦學(xué)方向，培養(yǎng)了一批農(nóng)村科技致富帶頭人和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各類‘能人’、‘把式’，符合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要?？上н@場(chǎng)改革到90年代初無疾而終，整個(gè)教育納入了應(yīng)試教育和升學(xué)主義的軌道。”

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　　政策調(diào)整往往以問題為導(dǎo)向，而政策取向自然能準(zhǔn)確反映焦慮所在。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確提出要“支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育”“培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才”“加大面向農(nóng)村的職業(yè)教育投入”。

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　　可見，與職業(yè)教育的“城市焦慮”聚焦于所謂“普職分流”不同，當(dāng)下職業(yè)教育的“鄉(xiāng)村焦慮”更多的是：如何辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，讓他們中的一部分人學(xué)成后回到農(nóng)村去，有能力、也愿意投身鄉(xiāng)村振興。

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農(nóng)村職教“非農(nóng)化”，人才流向“離農(nóng)化”

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　　“家禽、寵物、家畜板塊高薪誠聘，要求?？埔陨蠈W(xué)歷?！鼻皫滋欤顬榱涟l(fā)布了一則招聘信息，應(yīng)聘者寥寥無幾?！跋啾葎e的專業(yè)，學(xué)畜牧的本身就少，畢業(yè)后從事這一行業(yè)的還不到三分之一，很難招到符合要求的人。”作為北京一家大型畜牧醫(yī)藥企業(yè)的人力資源總監(jiān)，李為亮感慨道，大城市的大企業(yè)尚且如此，去縣城、農(nóng)村的畢業(yè)生就更少了。

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　　“農(nóng)村教育宣傳的是走出農(nóng)村，不談如何建設(shè)家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村如何培養(yǎng)自己的建設(shè)者？”于東平在不同場(chǎng)合多次表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村教育特別是農(nóng)村職業(yè)教育的焦慮。

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　　“涉農(nóng)專業(yè)招不來學(xué)生，只能被迫取消了?！惫┞氂谖鞑康貐^(qū)一所國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校的何輝告訴記者，學(xué)生主要來自本縣及周邊農(nóng)村，目前開設(shè)的二十幾個(gè)專業(yè)沒有一個(gè)涉農(nóng)的。受到招生和就業(yè)壓力，涉農(nóng)職業(yè)院校向綜合型院校轉(zhuǎn)型、涉農(nóng)專業(yè)萎縮等問題不斷出現(xiàn)。

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　　近二十多年來，城市的人才“虹吸效應(yīng)”愈發(fā)明顯，農(nóng)村吸引力持續(xù)下降，學(xué)生不愿意學(xué)農(nóng)，導(dǎo)致許多職校主動(dòng)或被動(dòng)取消涉農(nóng)專業(yè)，農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)“非農(nóng)化”現(xiàn)象在一些地方日趨嚴(yán)重。

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　　教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2021年全國共有中等職業(yè)學(xué)校7294所，開設(shè)農(nóng)林牧漁類專業(yè)36個(gè)，而開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與管理、棉花加工與檢驗(yàn)、航海捕撈等14個(gè)專業(yè)的學(xué)校還不到10所。

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　　“現(xiàn)在的涉農(nóng)專業(yè)，除了傳統(tǒng)的種植養(yǎng)殖，更需要培養(yǎng)集智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商等農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈人才或交叉學(xué)科復(fù)合型農(nóng)業(yè)人才?！奔闻d職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院院長吳海紅說。

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　　但是，在“非農(nóng)化”辦學(xué)傾向下，職業(yè)院校尤其是縣城中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在老化、脫節(jié)的現(xiàn)象，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)不協(xié)調(diào)，與鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)人才需求不能很好對(duì)接。這直接導(dǎo)致不少專業(yè)無法開展校企合作、產(chǎn)教融合，學(xué)生學(xué)不到“真東西”，畢業(yè)即失業(yè)，學(xué)校辦學(xué)愈加不受認(rèn)可，難以為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)適應(yīng)性人才。

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　　當(dāng)然，這里面有很多制約因素，其中很重要的一條是經(jīng)費(fèi)不足。據(jù)聯(lián)合國教科文組織測(cè)算，職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的3倍左右，而目前我國高等職業(yè)教育的生均投入水平不到普通本科教育的45％，中等職業(yè)教育投入更少，難以滿足職業(yè)教育的辦學(xué)要求。就拿農(nóng)機(jī)設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)來說，缺少農(nóng)機(jī)設(shè)施設(shè)備和田間實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)根本開不起來。

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　　2006年，記者曾參與中國社科院關(guān)于職業(yè)教育的國情調(diào)研項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)我國職業(yè)教育師資嚴(yán)重匱乏。多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校直接招用一線技術(shù)人員擔(dān)任教師，或由普通師范畢業(yè)生充當(dāng)職業(yè)技術(shù)課教師，存在懂技術(shù)的不懂教學(xué)規(guī)律，懂教學(xué)的不懂技術(shù)的問題，導(dǎo)致學(xué)生既學(xué)不到系統(tǒng)的文化理論知識(shí)，也不能很好掌握專業(yè)技術(shù)技能。時(shí)至今日，這些問題依舊存在。一方面是由于教師招聘主要是全省統(tǒng)一組織，職業(yè)院校通過傳統(tǒng)招聘考試難以招到合適的專業(yè)教師；另一方面是學(xué)校在收入待遇和工作環(huán)境上吸引力不足，難以讓能工巧匠走進(jìn)校園。

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　　農(nóng)村職業(yè)教育的“非農(nóng)化”也在一定程度上導(dǎo)致了人才流向的“離農(nóng)化”，很多地方缺乏一批立足地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)中職、高職?？?、職業(yè)本科學(xué)校來帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。記者通過采訪貴州、四川、重慶、江西、浙江、北京、山東等地多家中職學(xué)校負(fù)責(zé)人了解到，中職學(xué)校學(xué)校企合作基地廣福鎮(zhèn)福龜茶廠，食品專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)茶葉炒青技術(shù)。有80％以上學(xué)生選擇升學(xué)，而農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)之路，基本就是一條從農(nóng)村到縣城、縣城到大城市的離鄉(xiāng)之路。

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　　“爺爺種了一輩地，孫子還去種地？”當(dāng)?shù)弥炜〗艹踔挟厴I(yè)要去職高學(xué)園林時(shí)，爺爺奶奶就感到十分不理解。如今真正投身其中，他確實(shí)也嘗到了這份辛苦。

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　　早上五點(diǎn)半，天剛微亮，朱俊杰就起床了。簡(jiǎn)單洗漱后，他來到蔬菜大棚開始了一天的工作。即使是現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也無法改變自然生產(chǎn)規(guī)律。“夏日炎炎，汗水濕透衣背，農(nóng)業(yè)的工作內(nèi)容、環(huán)境、待遇與付出并不成正比，許多同學(xué)都寧愿選擇錢少但環(huán)境舒服的工作?！敝炜〗苷f。

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　　除了傳統(tǒng)觀念和工作環(huán)境的因素，對(duì)年輕人而言，農(nóng)村吸引力還不夠。一方面是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置與農(nóng)村需求不對(duì)口，但關(guān)鍵是大部分農(nóng)村地區(qū)，缺少地方產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈作為支撐，就業(yè)機(jī)會(huì)少，工資待遇低；另一方面是與城市相比，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施以及教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等條件仍存在差距。

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　　出路何在，圍繞鄉(xiāng)村振興需求轉(zhuǎn)

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　　“鄉(xiāng)村教育的目標(biāo)不應(yīng)是培養(yǎng)‘小鎮(zhèn)做題家’和‘二流機(jī)器人’，也絕不是只為城市輸血或者為大學(xué)提供學(xué)生。今天的農(nóng)村教育，應(yīng)該致力于同時(shí)滿足升學(xué)、進(jìn)城務(wù)工和建設(shè)鄉(xiāng)村的多元需求。”國家教育咨詢委員會(huì)委員、21世紀(jì)教育研究院名譽(yù)理事長楊東平說。目前，農(nóng)村職教的發(fā)展現(xiàn)狀距離這一理想化狀態(tài)仍有很長的路要走，當(dāng)然，也有不少先行者的探索可學(xué)可鑒。

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　　在《擺脫貧困》一書中，習(xí)近平早在上世紀(jì)八十年代末就提出：“職業(yè)技術(shù)教育理所當(dāng)然要同閩東地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要以及同農(nóng)民脫貧致富的需要緊密結(jié)合?！碑?dāng)前，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的適應(yīng)性要求更高。

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　　“以前一直好奇開江豆筍和橄欖油的生產(chǎn)加工工藝，現(xiàn)在拿著學(xué)校發(fā)的書就一目了然了?！彼拇ㄩ_江縣職業(yè)中學(xué)食品生物工藝專業(yè)學(xué)生黃紅表示，學(xué)校打造的特色課程，激發(fā)了他們對(duì)本土農(nóng)產(chǎn)品加工的興趣和信心。

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　　“學(xué)生學(xué)得好不好，課程內(nèi)容很重要?！遍_江縣職業(yè)中學(xué)校長劉海洋說，近年來，學(xué)校以培養(yǎng)本土人才為出發(fā)點(diǎn)，圍繞當(dāng)?shù)丶庸ぶ圃?、農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工、農(nóng)村電商經(jīng)營等產(chǎn)業(yè)開發(fā)了11門課程，緊跟當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求，有效改善人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)、與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配的問題。為此，學(xué)校與種養(yǎng)基地、電商企業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品基地等開展校企合作，組建“土專家”“田秀才”“致富帶頭人”隊(duì)伍，讓教師與企業(yè)專家交叉教學(xué)，不斷提升學(xué)生服務(wù)縣域、區(qū)域發(fā)展的適應(yīng)性和專業(yè)性。

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　　把鏡頭從西南轉(zhuǎn)向東部，山東平度雖素有膠東“金糧倉”之稱，而該市職業(yè)教育中心同樣也曾面臨“離農(nóng)”、“非農(nóng)”等轉(zhuǎn)型壓力和焦慮，這使得它的堅(jiān)守更有普遍性的啟示意義。

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　　“即使在最艱難的時(shí)候，我們也堅(jiān)持辦農(nóng)業(yè)專業(yè)。”平度市職業(yè)教育中心校長朱風(fēng)彬告訴記者，學(xué)校成立43年來，能夠堅(jiān)守農(nóng)字招牌，服務(wù)地區(qū)三農(nóng)發(fā)展，關(guān)鍵在于“堅(jiān)持三分流不動(dòng)搖”：

學(xué)校企合作基地廣福鎮(zhèn)福龜茶廠，食品專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)茶葉炒青技術(shù)。

　　第一，堅(jiān)持初中后合理分流不動(dòng)搖，教育引導(dǎo)學(xué)生和家長理性選擇“適合的教育”；

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　　第二，堅(jiān)持高中段科學(xué)分流不動(dòng)搖，通過拓寬普職融通渠道，影響和吸引更多的普高生通過接受職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)升學(xué)深造和順利就業(yè)；

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　　第三，堅(jiān)持中職畢業(yè)恰當(dāng)分流不動(dòng)搖，基于縣域人才需求特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)選擇就業(yè)和升學(xué)，本地生源中30％多中職畢業(yè)生、80％多高職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。

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　　“三分流”使平度全市職普比例保持在4.2∶5.8，一大批來自農(nóng)村的學(xué)生通過接受職業(yè)教育在當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)順利就業(yè)。2018年，平度職教中心申報(bào)的《助推縣域三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研究與實(shí)踐》榮獲國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

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　　對(duì)于縣域農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，往往由于缺乏人才和技術(shù)支撐難以做大做強(qiáng)，從而陷入一種缺乏人才導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)后勁乏力進(jìn)而影響吸引力招不來人才的怪圈。而平度打破既有思路，逆向操作，“面向市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)、專業(yè)示范帶行業(yè)”，從而形成了從選種育種到品牌營銷的完整產(chǎn)業(yè)鏈和人才庫。

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　　近年來，平度職教中心示范孵化規(guī)?；膛?chǎng)11個(gè)，養(yǎng)豬場(chǎng)31個(gè)，養(yǎng)雞場(chǎng)160個(gè)，培養(yǎng)家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品深加工廠等經(jīng)營主體2128個(gè)，推廣實(shí)施138項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，催生了本市20個(gè)國家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)有效帶動(dòng)了縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，2022年平度市名列全國百強(qiáng)縣第63位，為農(nóng)村職業(yè)教育貢獻(xiàn)了“平度經(jīng)驗(yàn)”。

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　　“職業(yè)教育要全面圍著鄉(xiāng)村振興需求轉(zhuǎn)?！庇跂|平認(rèn)為，職業(yè)院校要及時(shí)適應(yīng)所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革與需求，以培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興帶頭人和實(shí)用適用的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，把地方職業(yè)院校的工作納入?yún)^(qū)域發(fā)展規(guī)劃中。

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　　“助力鄉(xiāng)村振興，縣級(jí)職教中心應(yīng)發(fā)揮更大作用?！敝祜L(fēng)彬說，與國外的社區(qū)相比，中國是以縣為基本單元，也最接近農(nóng)村，因此應(yīng)立足縣域辦強(qiáng)中等職業(yè)教育，培養(yǎng)既可升學(xué)也能就業(yè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生；有條件的縣域應(yīng)提高辦學(xué)層次，探索辦高等職業(yè)?？苹蚵殬I(yè)技術(shù)大學(xué)，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，還能為更多農(nóng)民提供就地接受高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。

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　　破墻辦學(xué)，才能“桃李滿天下”

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　　此前，21世紀(jì)教育研究院、廣東省時(shí)代公益基金會(huì)發(fā)布的《鄉(xiāng)村教育新觀察——中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展報(bào)告（2021）》指出，鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中職教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境主要有三種：一是農(nóng)村中職教育發(fā)展“空心化”，供需結(jié)構(gòu)失調(diào)，優(yōu)質(zhì)資源匱乏；二是辦學(xué)“普教化”，人才培養(yǎng)逐漸喪失“職業(yè)性”和“農(nóng)村性”，將農(nóng)村中職教育辦成了“升學(xué)教育”；三是發(fā)展模式僵化，在適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)質(zhì)量上存在較大缺口，人才培養(yǎng)模式較為單一，培養(yǎng)質(zhì)量差。而要破解這三重困境，產(chǎn)教融合是一條一舉多得的必由之路。

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　　“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?！比涨?，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在新聞發(fā)布會(huì)上介紹，十年來，國家層面陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等一系列政策，開展現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點(diǎn)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。

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　　目前，校企合作已呈現(xiàn)出多樣化格局。全國組建了1500多個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），涵蓋了企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)在內(nèi)的4.5萬余家成員單位，形成了資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展的具有中國特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式。

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　　作為全國最大的畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)基地，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作的特色辦學(xué)路子上積極摸索。學(xué)院黨委書記鄭立森介紹，學(xué)院采取混合所有制辦學(xué)形式，校企共建9個(gè)特色二級(jí)學(xué)院，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式培養(yǎng)等育人模式，形成校企聯(lián)合招生、協(xié)同育人機(jī)制。同時(shí)，豐富產(chǎn)教融合，政校行企聯(lián)動(dòng)，建成了“從牧場(chǎng)到餐桌”全產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)體系，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，以解決行業(yè)企業(yè)技術(shù)難題為核心的技術(shù)服務(wù)體系，為區(qū)域培養(yǎng)輸送了上萬名畜牧獸醫(yī)人才。

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　　此外，于東平提出，要助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興，除了“墻內(nèi)辦學(xué)”，還應(yīng)發(fā)揮圍墻外的辦學(xué)力量，如農(nóng)村成人教育、國家廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校等涉農(nóng)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該協(xié)同作戰(zhàn)，致力于培養(yǎng)不同類型、層次的專業(yè)人才。

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　　“農(nóng)廣校培養(yǎng)了一批中專學(xué)歷的農(nóng)民，北京農(nóng)職院急需一批優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)農(nóng)民補(bǔ)充生源，于是兩家一拍即合?！北本┦修r(nóng)廣校負(fù)責(zé)人介紹，2016年起，北京市農(nóng)廣校聯(lián)合北京農(nóng)職院開展“新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷能力雙提升培育項(xiàng)目”。截至2021年，共招收高素質(zhì)農(nóng)民和村“兩委”干部3572人，既圓了廣大農(nóng)民的大學(xué)夢(mèng)，又有效解決了京郊農(nóng)村人才總量不足、結(jié)構(gòu)性短缺和高端人才供給不足的問題。

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　　嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院是更早的“破墻者”。據(jù)方俊良介紹，早在2008年，嘉職院就在全國率先實(shí)施農(nóng)民大學(xué)生學(xué)歷提升工程，面向農(nóng)民大學(xué)生、涉農(nóng)全日制專業(yè)學(xué)生和農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員，分類定制專屬人才培養(yǎng)方案，形成了“政府買單、量身定做、聯(lián)合培養(yǎng)”的農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)模式，現(xiàn)已培養(yǎng)1099名農(nóng)民大學(xué)生，1749名“一村一名大學(xué)生”。同時(shí)，嘉職院還建立“一院對(duì)接一縣、一院對(duì)口一地”精準(zhǔn)服務(wù)對(duì)接機(jī)制，即由一個(gè)二級(jí)學(xué)院對(duì)接本市一個(gè)縣（市、區(qū)），以及該縣（市、區(qū)）對(duì)口幫扶西部地區(qū)的一個(gè)縣，緊貼本市五縣兩區(qū)和幫扶六縣鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，重點(diǎn)開展鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)、科技下鄉(xiāng)、數(shù)字賦能等行動(dòng)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。

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　　當(dāng)然，撫平職業(yè)教育的“鄉(xiāng)村焦慮”，絕非一朝一夕之功，需要發(fā)揮各方面合力，最重要的是教育觀念的扭轉(zhuǎn)。“我們的鄉(xiāng)村要建設(shè)成金山銀山，必須摒棄‘只有考上大學(xué)才能脫離貧困’的偏頗宣傳導(dǎo)向，加強(qiáng)孩子對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)同感、歸屬感，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)作用，不斷培養(yǎng)出更多回得去、留得住、干得好的鄉(xiāng)村振興實(shí)用人才?！边@也是于東平在不同場(chǎng)合多次提到的關(guān)鍵問題。